“Es un relato en prosa de hechos ficticios. Consta de tres momentos perfectamente diferenciados.

• Un estado inicial de equilibrio
• Intervención de una fuerza con la aparición de un conflicto que da lugar a una serie de episodios.
• Se cierra con la resolución de ese conflicto que permite –en estado final- la recuperación del equilibrio perdido.

Todo cuento tiene acciones centrales y elementos de relleno (o secundarios) cuya función es mantener el suspenso
* El tema temporal: el autor puede mantener la línea temporal o puede realizar una ruptura del tiempo en la presentación de los hechos (saltos hacia el pasado; avances hacia el futuro)
* El tema del narrador: el narrador es una figura creada por el autor para representar los hechos que constituyen el relato, esta voz puede ser la de un personaje o la de un testigo (cuenta los hechos en primera persona). Puede ser la voz de una tercera persona que no interviene en los hechos. El tipo de narrador que puede saber todos, desde las acciones hasta los pensamientos de la totalidad de los personajes se denomina “narrador omnisciente”.

Veamos la práctica: “El Romance”

[Extracto del libro “La escuela y los textos” de Ana María Kaufman y María Elena Rodríguez. 1993]

“Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingüísticos, trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios.

A diferencia de los textos informativos, en los cuales se transparenta el referente, los textos literarios son opacos, no explícitos, con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama, los personajes y el lenguaje. Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo.

Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas, de acciones inexplicables, de sentimientos inexpresados”

Veamos la práctica: “Negro in Blue”

[Extraído del libro “La escuela y los textos” de Ana María Kaufman y María Elena Rodríguez. 1993]

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